晚上八点，孩子把错题本摊开，一道题一道题往上面抄。家长在旁边提醒“字写工整点”，孩子点头，可第二天换一道同类型的题，还是卡住。错题本本身没错，问题常常出在它被用成了“罚抄本”。
先做减法：不是每道错题都值得收
我带小学中高年级和初中低年级时都见过这种情况：本子越写越厚，孩子却越来越不愿意翻。错题本不是收藏所有错误，而是留下值得再想一次的题。
可以和孩子约定：看错数、抄错符号、题意没读清，这类提醒一下就能改的错，在题旁写一句原因即可；反复错的、思路卡住的、老师讲完仍有点模糊的，才完整收进来。这样一周下来，能回看的题不会太多，孩子也愿意打开本子。
别只抄答案，写一句“我当时怎么想”
错题本上最有用的，往往不是标准答案，而是孩子自己的那句话。比如“我把‘还剩’看成了‘一共’”“分数加法我直接分子分母相加”。这句话不用长，但要像孩子自己说话。
家长检查时也别急着开讲，先问一句：“你当时卡在哪一步？”孩子说不清，就让他用铅笔在题旁标一个小箭头。箭头指向的地方，常常就是下次要留意的地方。
回看要短，别攒到考前
错题本最怕“只记不看”。可以在周末晚饭后留十分钟，只翻本周错题，遮住答案说思路。说得顺的题打个勾，下次跳过；说不顺的，再做一遍。老师也可以在早读或自习前留几分钟“错题小回看”，不集体讲，只让学生自己找那道最想弄懂的题。
- 平时：错题当天记，原因写一句。
- 周末：十分钟回看，能讲清的打勾。
- 月末：只留还没弄懂的题，其余可以收起。
给家长的一句提醒
错题本的价值，不是让本子看起来整齐，而是让孩子下一次遇到同类题时，心里多一句“我知道上次错在哪”。如果孩子已经抵触，不妨从一道题开始，把抄题改成说题，把长篇答案改成一句提醒。轻一点，反而更容易坚持。